校園雕塑有什么樣的文化特征呢？校園是我們教書育人的地方，在校園中會有會很多具有象征意義的雕塑作品，而校園雕塑與所有的校園物質景觀一樣，積淀著歷史、傳統、文化和社會的價值，蘊含有巨大的潛在教育意義。

1.校園雕塑的環(huán)境性:校園雕塑是校園環(huán)境的裝飾品，是校園環(huán)境建設中重要的景觀元素之一。校園雕塑的表現形式除了作為一種獨立的觀賞性外，還在特定的校園環(huán)境和空間中與各種建筑、植物、道路、水體、人文等因素相協調，從而最大限度地實現雕塑與校園環(huán)境的有機結合。校園環(huán)境的雕塑是相對不可替代的，既要局限于形式本身的表達和藝術處理，也要考慮具體環(huán)境空間中各種因素的協調。雕塑與校園環(huán)境結合成功的關鍵在于校園雕塑與人文、自然、空間、地域的和諧。校園雕塑不僅僅是作為一種獨立的裝飾品而存在的。在雕塑設計中，我們要認真了解、分析和研究學校的歷史文化傳統、地理環(huán)境、師生特點、學科特點和發(fā)展趨勢等諸多因素，使校園雕塑作為一種美麗的交流，能夠與校園建筑、文化景觀和自然景觀相結合，讓師生從日常生活中找到意義，讓大學生活更加豐富多彩，這也是校園雕塑的意義和作用。

2. 校園雕塑的藝術性:現代企業(yè)校園雕塑作為社會公共管理藝術的重要因素組成一個部分，是在物質資源環(huán)境得到滿足師生學習生活和行為發(fā)展方式等基本問題需要的同時， 給校園網絡環(huán)境注入師生意志、理念、情感和美感的綜合性藝術。校園雕塑是一種三維空間的公共藝術， 通過對空間能動地占有而實現中國本身的存在。與其他藝術相比，由于雕塑的材料更具有永恒性，能夠真正成為世界歷史的見證。 校園雕塑是大學校園市場環(huán)境系統設計中重要的設計主要元素之一， 校園中雕塑無論是什么表現不同形式、 什么藝術手法， 它們都有著非常獨特的藝術魅力， 同時他們也是我國校園安全文化的載體。

3. 校園雕塑的公共性:校園雕塑是校園公共環(huán)境中的一個重要部分，是師生生活空間的重要組成部分，具有一定的知名度。教師和學生是校園屮最好的學生。它是師生交流和豐富激情構成的充滿活力的校園生活。校園雕塑主要服務于師生在校園環(huán)境中，無論從形式還是內容上適應廣大師生的心理和活動特點，都考慮到師生的審美意識。使校園雕塑與大學校園文化有機結合。雕塑設計師在表達自己的思想和審美的同時，也考慮作品與師生的關系，體現以人為本，體現師生對作品的認知和認可。校園雕塑在表現公共性時，是表現親和力，尊重人性，尊重生命，強調工作與普通師生之間的情感表達。雕塑要增強校園環(huán)境的活力，最重要的是鼓勵廣大師生參與雕塑，看它，去觸摸它，去聽它，發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造性地運用它，在使用和參與中屮促進師生之間的交流。

4. 校園雕塑的引導性:校園雕塑還可以體現時代特征，表達時代精神，引導師生追求心靈。校園雕塑對校園環(huán)境和師生校園環(huán)境有著很大的影響，它將新的藝術理念貫穿于作品中，采取有力措施實施藝術理念，是一種新的社會形式的推動者，它以其進步的思想引領著時代的新潮流。校園環(huán)境中雕塑設計的重點是營造一個動態(tài)的空間環(huán)境。這種生動活潑、積極向上的校園氛圍對于現代大學生樹立正確的人生觀、價值觀有著十分重要的指導意義。